今年9月，全國(guó)首批11名知識(shí)產(chǎn)權(quán)專碩入學(xué)——
今年9月，全國(guó)首批11名知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，正式走進(jìn)了廈門大學(xué)的校園。他們將在這里展開一段嶄新的知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)教深度融合培養(yǎng)之旅，努力成長(zhǎng)為談得了科技、看得懂市場(chǎng)、精通于法律、勝任于實(shí)操、放眼于國(guó)際的新時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。
知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才是發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的第一資源，也是知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略支撐。2022年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位類別，開辟了知識(shí)產(chǎn)權(quán)高層次人才培養(yǎng)新途徑——區(qū)別于知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)術(shù)型研究生教育，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位研究生教育強(qiáng)調(diào)突出職業(yè)導(dǎo)向、體現(xiàn)實(shí)務(wù)特色，培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求相適應(yīng)的職業(yè)化、專業(yè)化、實(shí)用型人才。
在全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，廈門大學(xué)先行先試、創(chuàng)新求索。
“作為在全國(guó)范圍內(nèi)率先開展招生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，我們?cè)诮y(tǒng)考自主命題中研究設(shè)置了《知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)基礎(chǔ)》和《知識(shí)產(chǎn)權(quán)綜合》兩門專業(yè)課，前者側(cè)重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)理論的掌握程度，后者關(guān)注學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理實(shí)務(wù)素養(yǎng)，體現(xiàn)了專業(yè)化和應(yīng)用型培養(yǎng)導(dǎo)向，吸引62人報(bào)考，首批報(bào)錄比約為7:1（統(tǒng)招9人，推免2人）。”廈門大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院院長(zhǎng)林秀芹介紹。
在此基礎(chǔ)上，立足學(xué)校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、理工醫(yī)科等學(xué)科優(yōu)勢(shì)，以及廣泛的教研實(shí)踐平臺(tái)資源，廈門大學(xué)初步建立起一套跨越學(xué)科、產(chǎn)教協(xié)同、突出綜合思維能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)路徑。
開學(xué)第一課，經(jīng)濟(jì)學(xué)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的“難解難分”，便引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣?！霸凇吨R(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課堂上，龍小寧老師將經(jīng)濟(jì)分析引入知識(shí)產(chǎn)權(quán)司法裁判，提出通過分析和權(quán)衡經(jīng)濟(jì)效率，來量化并揭示當(dāng)事人行為與司法裁判結(jié)果對(duì)經(jīng)營(yíng)主體及社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)利益的影響。”本科階段理工科出身的翁銘鴻同學(xué)興致勃勃地向記者分享，“從知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域各類行為的經(jīng)濟(jì)后果，來‘反推’知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平的‘最優(yōu)解’，這讓我備受啟迪，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)激勵(lì)創(chuàng)新有了新的認(rèn)知與思考。”
在知識(shí)產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等3個(gè)方向的必修課程之外，學(xué)生們將在選修課程中接觸到更為豐富、聚焦的知識(shí)產(chǎn)權(quán)前沿領(lǐng)域?qū)崉?wù)內(nèi)容——面向持續(xù)升溫的數(shù)字經(jīng)濟(jì)與數(shù)字治理領(lǐng)域，可以系統(tǒng)了解到國(guó)際國(guó)內(nèi)的數(shù)字技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策與趨勢(shì)，模擬數(shù)據(jù)治理，延伸對(duì)數(shù)據(jù)治理法律框架的創(chuàng)新思考；圍繞“文化+”的煥新發(fā)展，可以在案例教學(xué)和實(shí)務(wù)互動(dòng)中，加深理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)風(fēng)控意識(shí)和管理能力。
“學(xué)校和知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究院還與知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門、公檢法機(jī)構(gòu)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)等建立了深度合作關(guān)系，設(shè)立多個(gè)聯(lián)合培養(yǎng)基地，將通過多業(yè)態(tài)的產(chǎn)教協(xié)同，加強(qiáng)錘煉學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)操能力?！绷中闱壅f。
黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革作出重大部署。我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究生教育在探索中發(fā)展，在改革中前進(jìn)，如今形成學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位雙輪驅(qū)動(dòng)新局面，無疑是令人振奮的。國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局高度重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位建設(shè)工作，積極指導(dǎo)和支持學(xué)科基礎(chǔ)好的高校申報(bào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。截至目前，已有26所高校成功增列知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，并開始了今年的招生工作。
任重道遠(yuǎn)須策馬，風(fēng)正潮平好揚(yáng)帆。知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位研究生教育從“新”出發(fā)，仍需進(jìn)一步明確目標(biāo)定位和整體思路，不斷夯實(shí)培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源等“底座”，持續(xù)優(yōu)化從生源選拔、產(chǎn)教融合培養(yǎng)到職業(yè)銜接的“前中后”端培養(yǎng)鏈路，確保教育改革和新時(shí)代知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)穩(wěn)定前行在高質(zhì)量發(fā)展的軌道上。
“攻讀知識(shí)產(chǎn)權(quán)專碩前，我是一名知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向的執(zhí)業(yè)律師，在執(zhí)業(yè)過程中已經(jīng)深刻感受到，知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件背后更多的是市場(chǎng)博弈?！笔废榱胀瑢W(xué)告訴記者，“我希望通過這段學(xué)習(xí)旅程，更加扎實(shí)地錘煉知識(shí)產(chǎn)權(quán)法務(wù)本領(lǐng)，更加出色地為創(chuàng)新服務(wù)?！?/p>
“我期待成為一名深受企業(yè)信賴的知識(shí)產(chǎn)權(quán)顧問，幫助企業(yè)有效保護(hù)創(chuàng)新成果、規(guī)避市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略規(guī)劃，助力企業(yè)在國(guó)內(nèi)、國(guó)際市場(chǎng)上都能實(shí)現(xiàn)商業(yè)價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的最大化。”李姿霞同學(xué)滿懷憧憬。
懷揣著對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的鐘情與向往，全國(guó)首批11名知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)學(xué)位碩士研究生率先奔跑起來，向著更高層次的能力提升，向著更加寬廣的事業(yè)舞臺(tái)，向著更加可感可行的中國(guó)式現(xiàn)代化藍(lán)圖，跑出青春力量的“加速度”。
